谈性色变，遮遮掩掩，顾左右而言他……近年来，如何让性教育告别“尴尬”，帮助孩子建立正确的性别观念，受到不少代表委员的关注。

　　随着未成年人遭受性侵害的新闻不时见诸报端，越来越多的人意识到：性教育绝不是可有可无的小事，而是对增强孩子的自我保护意识和能力有着至关重要的作用。

　　另一方面，受传统观念等因素影响，性教育的开展却难免遇到这样那样的问题。比如，有的学校并未配备专业的师资队伍，而是让其他学科老师“代讲”；有的老师和家长心理上仍觉得别扭，只是浅尝辄止地糊弄式讲解，孩子们听得云里雾里；还有的老师想开展专业教育，却苦于没有合适的教材。

　　今年两会，全国人大代表、浙江衢州市中医医院副院长陈玮就继续关注“儿童性教育”，提交了一份《关于尽快研发和出版儿童性教育绘本的建议》。她指出，目前，我国在未成年人保护法、未成年人学校保护规定、全国家庭教育指导大纲等法律文件中，均明确提出要对儿童进行“性教育”。将性教育纳入基础教育体系，对于提高儿童本身的生殖健康水平，加强性别平等意识，预防儿童性侵害等，都能起到积极作用。全面的性教育实际上是尊重儿童的基本权利。

　　那么，如何把握好儿童性教育读物的“尺度”，让孩子们接受到真正科学专业的性教育呢？带着这个问题，我拨通了陈玮代表的电话。

　　在接受采访时，陈玮代表提到了一个特别的数据变化。她从2020年开始做儿童性教育调研，原来，有80%的家长都拒绝孩子接受性教育，如今，只有10%-20%的家长持抵触态度。很多家长比较年轻，接受新生事物也很快。当面对孩子慢慢长大，提出一些问题，他们发现自己知识储备不够时，会主动去了解、学习相关知识，并讲给孩子听。其实，社会认知的变化、观念的进步正是这样慢慢发生的，当更多人秉持客观理性、尊重科学的态度看待性教育时，也就不会谈性色变了。