党的二十大明确提出要强调科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。

　　一、办好人民满意的教育。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

　　二、完善科技创新体系。坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。完善党中央对科技工作统一领导的体制，健全新型制，强化国家战略科技力量，优化配置创新资源，优化国家科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业定位和布局，形成国家实验室体系，统筹推进国际科技创新中心、区域科技创新中心建设，加强科技基础能力建设，强化科技战略咨询，提升国家创新体系整体效能。

　　三、加快实施创新驱动发展战略。坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。

　　四、深入实施人才强国战略。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。功以才成，业由才广。坚持党管人才原则，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，引导广大人才爱党报国、敬业奉献、服务人民。完善人才战略布局，坚持各方面人才一起抓，建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。加快建设世界重要人才中心和创新高地，促进人才区域合理布局和协调发展，着力形成人才国际竞争的比较优势。

　　3月11日上午，第十三届全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂圆满落下帷幕。会议表决通过了十三届全国人大五次会议关于政府工作报告的决议。决议指出，会议高度评价在具有里程碑意义的2021年国家发展取得的新的重大成就，充分肯定国务院的工作，同意报告提出的2022年经济社会发展的总体要求、目标任务、政策措施和工作部署，决定批准这个报告。在《政府工作报告》中，“发展在线教育”首次被写入政府工作任务。

　　教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）。经国务院批准，“双一流”建设高校及建设学科名单更新公布，新一轮建设正式启动。

　　根据首轮监测数据和成效评价，三部委依据党中央、国务院确定的“十四五”期间国家战略急需领域，按照“总体稳定，优化调整”的原则，经过“双一流”建设专家委员会研究，以需求为导向、以学科为基础、以比选为手段，确定了新一轮建设高校及学科范围。公布的名单共有建设高校147所，其中新增了山西大学在内的7所高校。公布的建设学科有433个，其中数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。北京大学、清华大学自主建设的学科自行公布。为增强建设动力，完善约束机制，对首轮建设成效并未完全达到预期、相比同类学科在整体发展水平、可持续发展能力和成长提升程度方面相对偏后的部分学科给予警示，相关学科应加强整改，2023年接受再评价，届时未通过的，将调出建设范围。

　　新修订的《中华人民共和国职业教育法》5月1日起施行&《中国职业教育发展白皮书》发布

　　十三届全国人大常委会第三十四次会议于4月20日高票通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》，自2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布施行26年来的首次大修。新法明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，“国家建立符合职业教育特点的考试招生制度”，“高等职业学校可以按照国家有关规定，采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生”。

　　建立“职教高考”制度一直以来呼声很高，在4月27日全国人大常委会办公厅、全国人大常委会法制工作委员会组织的新修订职业教育法集体采访中，教育部职业教育和成人教育司副司长林宇表示，教育部将采取措施研究建立符合职业教育特点的考试招生制度，加快建立“职教高考”制度。同时，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，按照专业大致对口的原则，支持高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校招收更多的职业学校毕业生，建立适合职业院校学生升学的通道，推动不同层次职业教育有效贯通。

　　本次修法还将有助于提升本科职业教育的规模和培养能力。“十四五”期间设置一批适应事业发展需要的职业本科学校、鼓励应用型本科学校按照职业教育专业目录开展职业本科教育等，在提高质量的基础上扩大高层次职业教育的容量。

　　为向世界介绍中国职业教育发展经验，8月20日，教育部发布《中国职业教育发展白皮书》。

　　白皮书介绍，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。发展职业教育，已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面的挑战，实现可持续发展的重要战略选择。进入新时代，中国政府高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置。经过长期的实践探索，中国形成了独具特色的现代职业教育发展范式。

　　白皮书强调，搭建合作与交流平台，与世界共享中国职业教育改革成果是我们的美好愿景。中国将一以贯之地坚持对外开放，以国际视野兼容并蓄，以国际胸怀开放合作，深度融入世界职业教育改革发展潮流，积极构建国际化交流平台，致力消除贫困、增加就业、改善民生，在力所能及的范围内承担更多责任义务，为全球教育治理贡献中国方案，为推动构建人类命运共同体贡献教育力量。

　　6月28日，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来语言文字事业改革发展成就。教育部语言文字信息管理司司长田立新介绍，截至2021年底，联合国教科文组织、联合国粮食及农业组织、世界旅游组织等10个联合国下属专门机构将中文作为官方语言，180多个国家和地区开展中文教育，76个国家将中文纳入国民教育体系，外国正在学习中文人数超2500万，累计学习和使用中文人数近2亿。

　　2022年5月26日，#人教版数学教材#登上热搜，引发热议。从网上传播的图片来看，这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材，存在明显差异。网友表示，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待 。

　　2022年5月28日，教育部对“人教版小学数学教材插图问题”进行回应。教育部表示，责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。5月30日，教育部成立调查组全面彻查教材插图问题。

　　2022年8月22日，教育部发布关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报，依据《中国问责条例》《中国纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。

　　今年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，父母开启“依法带娃”时代。

　　为进一步宣传贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》,按照省妇联相关工作要求，区妇联开展“送法进万家”活动，制作宣传手册、电子书，把《中华人民共和国家庭教育促进法》送到家长身边、送进千家万户，普及立德树人家庭教育理念和知识，提升家长依法教子、科学育儿能力。

　　第三届联合国教科文组织世界高等教育大会举行，全球高等教育“2030年路线图”公布

　　5月18日至20日，第三届联合国教科文组织世界高等教育大会（WHEC2022）在西班牙巴塞罗那召开。此次会议旨在“重塑高等教育的理念和实践，以确保地球和人类的可持续发展”，并在新冠肺炎疫情全球大流行背景下利用数字技术展开对话，最大限度地实现全球参与、协商，为世界高等教育未来可持续发展绘制蓝图，创建更开放、包容、公平和协作的高等教育系统，以应对日益复杂和充满挑战的全球发展局势。

　　大会发布了题为《超越限制：重塑高等教育的新方法（Beyond Limits：New Ways to Reinvent Higher Education）》的路线图（以下简称“路线图”），概述了未来十年高等教育发展的关键原则和变革方向。其中，机会公平始终是高等教育领域经久不衰的重要议题，也是世界各国政府重点保障的教育权利。

　　欧洲认为气候变化是当今世界面临的最严重的问题之一，欧盟强育、培训及所有部门一样，必须采取行动应对气候危机。2022年6月，欧盟理事会通过了《为绿色转型和可持续发展而学习》的建议，为会员国提供了所有阶段的教育和培训中支持绿色和可持续发展的学习与教学路线图。该建议呼吁会员国将通过学习促进绿色转型与可持续发展作为教育和培训政策和方案的优先事项，通过教育使所有学习者了解气候危机与可持续性，支持教育工作者发展教授气候危机与可持续性的知识与技能，为可持续发展创造支持环境，并实现动手、跨学科和与本土化特色教学，以及让学生和教职员工、地方、青年组织和社会各界积极参与学习等行动促进可持续发展。

　　欧盟委员会计划通过教育可持续性的同行学习和交流，为教育工作者和决策者开发资源，具体包括通过一个关于该主题的欧盟专门工作组及为教师开设关于学校可持续性行动的在线课程等行动支持该建议的实施。

　　STEM教育培养适应未来的创新人才，是国际基础教育发展重要趋势。2022年以来，美国教育部启动多项STEM教育计划。2022年9月，美国白宫科技政策办公室联合STEM教育委员会及其他机构，围绕太空领域科学、技术、工程、数学(STEM)人才培养，推出《跨部门规划:

　　加强太空领域STEM教育及从者培养》，该规划被称作“大空STEM特别行动”。

　　2022年10月，美国教育部启动“你属于STEM”计划，旨在召集STEM合作伙伴和思想领袖，为所有年轻人实施和推广公平，高质量的STFM教育，其干社会赋权和公平理令来构建STFM教育生态系统，促进年轻人产生对STEM的归属感。整体而言，美国将STEM教育发展作为一项全国性长期战略规划，目始终随着科技进步与经济发展趋势，修订STEM教育相关政策，使STEM教育实践顺应时代和国家发展需求。