校长是一所学校的灵魂，对学校发展和学生成长至关重要。11月25日，2023年广东省李卫东名校长工作室成果展示活动在佛山市南海区石门中学举行。会上，李卫东作主题报告，解读学校高质量发展的“石中密码”，分享“教育家办学”经验成果。教育部及广东省中学校长培训中心专家、多位全国名校长、清华、北大等名校代表相聚一堂，与李卫东名校长工作室成员共同探索学校高质量发展、拔尖创新人才培养的新思路、新动能。

　　石门中学是一所在全省乃至全国都具有较大知名度与影响力的示范性高中。近年来，该校教育教学各项评价指标连年领跑佛山，综合实力排名广东省前列。高质量发展如何实现？李卫东详细解读“石中密码”。

　　李卫东80年代中期从县中毕业，师大毕业后又回到县中教书，迄今曾在五所高中工作过，其中就有四所是县中，包括现在的石门中学。“何为优质教育？如何办好优质教育？怎样在县中办好优质教育？”是李卫东教育生涯以来一直思考的问题。在他看来，县中要办好优质教育，就需要以“朴素教育”引领学校发展。

　　在李卫东的解读中，“朴素教育”就是一直坚守教育的本质和规律，回归人性，回归本真，办不浮躁、不浮华、不浮夸，有温度、有深度、有高度的教育，“成绩只是学生成长的副产品”。

　　“文化治校是灵魂，学术治校是关键，制度治校是保障。”李卫东介绍，该校以系统、有逻辑的“立人课程”提升学校品位；以踏实、扎实的课堂教学提升学生的学习效能；以赤诚、务实的教师队伍促成学生的自主成长，“努力让每一个学生过上有品质的校园生活”。

　　以学校文化塑造师生“精神长相”，石门中学的街头健身比赛、木棉文化节等创新活动备受学子欢迎，劳动教育与PBL项目式学习课程结合，促进学生多元、全面发展。此外，石门中学在多个公共活动场所摆放钢琴，不断改进宿舍、饭堂、运动场所、社团活动中心等公共设施场所，为学生精选试题，让办公室的灯成为点亮学生成长路上的心灯，给予学子高质量的陪伴，让“爱生如子”的文化浸润校园。

　　李卫东“爱生如子”，同样“爱师如宝”。他深入教育教学一线，对三个年级的教育教学情况了如指掌，对取得的成绩予以肯定，对存在的问题提出有建设性的意见，促成每一位老师积极反思自己的教育教学工作，真正做到永葆“爱生如子”的教育初心，永葆进取奋斗的持久态度。

　　为了帮助教师实现专业发展、自我提升，2022年石门中学成立“教师发展中心”，立足教科研，全面关注教师的专业成长和发展，打造具有石中特色的教师专业发展机制。

　　“设立教科研专项奖励，鼓励全体教师致力于教科研成果的提炼；全力打造各级名师，让更多的老师享受物质和精神的双重褒奖；全力托举教师，帮助教师取得职称的晋升……”石门中学高中语文正高级教师、语文科组长陈芸分享李卫东校长对自己的成长影响。

　　“有人说，遇到好老师，是学生的幸运。我想说，遇到好校长，是教育的幸运。校长不止一次对我说：‘你可以的，去试一试，没问题！’这温柔而坚定的鼓励让我在职业生涯过半之时迸发出持续的生长力，让我成就更好的自己，让我有更大的能量来反哺教育。”陈芸说。

　　“强练内功，打造高水平教研尖兵，校长要当好教育科研的排头兵。”近年来，李卫东笔耕不辍，由中山大学出版了25万字专著《朴素的教育才能恒久》，商务印书馆出版55万字《培根固本—广东南海石门中学研究》，在《中小学德育》发表论文《以朴素教育打造高质量发展的县级中学样本》，在《中小学校长》发表论文《基于朴素教育理念的“立人课程体系”实践》，在《教育家》发表《以创优“3+”模式引领集团化办学纵深发展》等十多篇国家级、省级期刊论文。

　　“教师是立教之本、兴教之源。南海高度重视教师队伍建设，现有省级‘三名工作室’18个，广东省李卫东名校长工作室就是其中的优秀代表，工作室的成果同时也反哺了石门中学乃至南海教育。”南海区教育局副局长田树民说。

　　今年高考，石门中学3人进入广东省尖优生行列（全省19人），600分以上人数为839人，66人获C9联盟高校录取，刷新了南海“美好教育”的新高度，为南海教育高质量发展作出了突出贡献。

　　对教育家型校长而言，办学成绩只是其影响力的副产品，校长的影响力更有赖于将教育思想与办学实践的深度结合，形成系统化、个性化的思想体系，发挥更广泛的示范引领作用。

　　为建成一支具备教育家素质的校长队伍，广东省教育厅提出在中小学校长培训工作中实施名校长工作室制度，并于2010年正式启动首批“广东省中小学校长工作室”项目。名校长工作室在推进教育改革发展，促进校长专业成长，发挥名校的辐射引领带动作用方面扮演的重要角色，在缩小区域、城乡学校以及不同群体之间教育差距方面发挥着不可替代的作用。

　　广东省李卫东名校长工作室由广东省教育厅于2021年7月授牌成立。自授牌以来，工作室坚持教育家办学的理念，积极带领广大优秀校长通过学习最前沿的教育教学及管理理论、开展行动研究等，促进校长们的教育理论素养、管理素养和教育科研能力进一步提升。为南海、全市乃至广东省内外培养了一批教育家型校长。

　　在市内，石门中学坚持集团化办学，成员校石门高级中学是“空军优质生源基地”，荣获“全国航空特色学校”称号；大沥高级中学坚持国防教育特色和航天特色共同发展策略，荣获“全国国防教育示范学校”称号；桂江一中曾10次被评为广东省信息学十强学校（全省所有初、高中前十）；大沥中心小学荣获广东省教育教学成果一等奖，获推荐参评2022年基础教育国家级教学成果奖。

　　佛山教育长期以来走在全省前列，当前正着力以“好学校、好校长、好学生、好生态、共创学生好未来”的“五好教育”，办好人民满意的高质量现代化教育。

　　“石门中学的朴素教育承载了‘胸怀天下，以文化之’的教育家精神，不仅在育人方面，更重要的是在学校的现代化治理、教师队伍建设等方面回归教育规律办学，为全市双高协同育人和拔尖创新人才培养做出了非常好的表率。”佛山市教师发展中心主任舒悦说。

　　广东省李卫东名校长工作室的影响力还辐射到市外乃至省外。信宜市华侨中学党委书记、校长黎进是工作室学员之一，成为学员后他深受启发，带动学校改变办学思路，打造新的办学特色，带领学校从茂名一所普通高中跃升至当地县域优质高中行列。

　　“非常有幸成为工作室一员，石门中学的很多宝贵经验在我校落地生根，朴素教育深入人心，为我们树立了优质高中高质量发展的标杆和榜样。李卫东校长和团队成员也曾多次通过线上和线下的方式，参与了学校的规划与课程建设，为学校反映的突出问题问诊把脉，精准开药方。”郑州市第二高级中学校长王瑞说。

　　近三年，李卫东名校长工作室共培养了2名区县教育局副局长、2名广东省中小学“百千万人才培养工程”学员以及36名各级各类名师。工作室主持人李卫东校长积极发挥导师资源作用，促使成员校结成“朴素教育县中联盟”，推广研究成果，对教育欠发达地区的县中进行精准帮扶，推动县中振兴。

　　活动现场还举行了两场圆桌论坛，分别以“聚焦拔尖创新人才协同培养”和“聚焦学校高质量发展”为主题，邀请清华大学、北京大学等高校招生负责人以及相关专家和工作室成员共同讨论人才培养和学校发展的未来路径。

　　学校高质量发展应该是怎样的？李卫东提出，对基础教育而言，就是要从个别的精英教育到面向全体学生，“只有大面积提高教学质量，才是高质量”。其次要从学科知识到创新素养，因为“相比学科素养，创新素养对于孩子的终身发展来说更为重要”。

　　“教育家型校长一个重要特性是要有前瞻性，李卫东校长所考虑到的是‘普惠’，他更多地考虑的是学生从‘卓越创造力’到‘一般创造力’的普遍成长，以及能不能改变区域教师和家长的理念，这是让我最欣赏的地方。”教育部中学校长培训中心海外与港澳台教育研究室主任万恒提出，高质量的教育实际上是能实现人的可持续发展，校长一定要非常明确教育是面向人、培养人的事业；要能扎根地域环境“五育”并举，增强学生的家国建设感；要能创造积极的人际关系，让身处其中的人每天在能主动寻求进步感，价值感，社会责任担当意识。

　　此次活动由广东省教育厅指导，旨在充分发挥广东省李卫东名校长工作室的影响力、感召力和领导力，以带动更多的校长以教育家的理想、教育家的情怀、教育家的担当走向“教育家办学”之路。

　　“我们希望借此活动，展示一位教育家型校长办学的典型，县域高中振兴的典型，以及一所百年名校持续优质的典型。”教育部校长国培计划、教师国培计划专家，广东省中小学校长培训中心副主任龚孝华表示，石门中学能够持续优质，其不老的基因就藏在其校训“任重道远，毋忘奋斗”八个字当中，并不断在创新发展理念中传承下去。就此而言，此次活动无论是对校长个人，石门中学，还是对整个国家战略都有典型意义，值得不断研讨，挖掘内涵，发挥更广泛的积极作用。