10月27日上午，“幼儿园综合课程”改革40年学术研讨会在南京召开。本研讨会是基础教育国家级优秀教学成果推广应用系列活动，主题是“以综合的教育造就完整的儿童”，由南京市教育局、鼓楼区人民政府主办，鼓楼区教育局、南京市实验幼儿园承办，旨在分享南京市实验幼儿园“综合课程”实践创新成果，共谋以高品质课程为儿童未来奠基的实践之道，推进幼儿园内涵建设和学前教育高质量发展。

　　研讨会以线下现场会和线上直播会议的形式同时进行。江苏省、南京市各区（市）县教育局、教研机构，意大利瑞吉欧和全国多所高校的幼教专家、教育部颁布的《幼儿园工作规程》十大试点园代表、“幼儿园综合课程”国家级教学成果应用园所代表、中国幼教核心期刊代表以及全国百余所幼儿园500多位嘉宾现场参会，全国1万多名幼教工作者线上参与。

　　开幕式上，江苏省教育厅副厅长顾月华，南京市委教育工委副书记柴耘，鼓楼区人民政府副区长陈海涛发言致辞。现场举行了综合课程最新研究成果——专著《造就完整儿童——综合课程的育人回应》、第五版《幼儿园综合课程·主题活动》的赠书仪式和“为了完整儿童：儿童发展评价及课程优化平台”发布仪式。

　　意大利瑞吉欧儿童基金会洛里斯·马拉古齐中心主席卡拉·里纳尔蒂也来到现场并发表致辞。瑞吉欧儿童基金会、江苏省国际交流中心和南京市实验幼儿园共同启动中意双方“瑞吉欧儿童南京教育研究项目”。

　　研讨会上，南京市实验幼儿园书记、园长章丽做题为《以综合的教育造就完整的儿童——幼儿园综合课程40年的探索与建构》报告。章丽介绍了幼儿园五个阶段的深耕历程，总结了综合课程改革的发展脉络和创新成果，也分享了综合课程改革的宝贵经验。她表示，40年课程改革持续健康的发展让她们深受启示，始终坚持问题为导向是课程改革的内在动力。教师队伍建设，是课程改革的关键力量。加强制度建设，是课程改革的保障机制。她还介绍了南京实验幼儿园自主设计制作的APP，孩子在幼儿园经历的不同教育场景，有不同的老师会对他做一个观察和评估，通过对个体儿童观察评估，汇集到儿童发展平台里生成儿童的成长档案。通过一年多的使用，老师对儿童的认识更加清晰立体，老师上课时可以根据不同的个体进行课程调整，更加具有科学性和适切性。

　　“完整儿童是我们的育人目标，培养身心健康、和谐发展的完整儿童是我们综合课程的出发点。” 章丽说。什么是综合课程?她举例，实验幼儿园楼顶有一片种植园地，同学们亲手种植蔬菜。种什么种子？发不了芽怎么办？芽被虫吃了怎么办？长出芽之后怎么去照顾？如何让蔬菜成熟结果？每一位同学都要和同伴交流经验、了解种子的特性、观察它们的生长过程，中间还有情感的投入。围绕种菜的过程，同学们提高了科学认知、情感共鸣，甚至学习了如何驱虫不杀虫，与环境和谐共生等，这就是完整的综合的活动课程。

　　据了解，接下来的一天半内，还有更多围绕高质量课程建设的研讨活动。来自全国各地的学前教育工作者和来自意大利的瑞吉欧儿童基金会的代表将围绕学前教育高质量发展、综合课程质量评价的实践创新、全球挑战下的课程改革和创新之路开展讨论和交流，共同探索新时代背景下我国学前教育高质量发展的理念、举措等。